学校:合肥腾飞学校 班级:机器人1/2班 课程名称:ABB装调 教学时间:2021.5 授课老师:闫帅

教学准备阶段

   经过公司与合肥腾飞学校协调与探讨,《工业机器人基础装调与维护》课程老师于2021年3月1日抵达合肥腾飞学校,开始了为期2个月的一体化教学,教学时间为2021年3月至6月,开课前完成了相关设备的调试工作。


   教学实施阶段

      开课的第一天,我们对两个班的学生进行了分小组、喊口号、破冰,给学生讲解了ABB装调的就业前景以及课程内容的介绍,学生对我们的课程还是非常期待的。

     在我们实行了理实一体化教学之后,学生们的转变很大。从刚开始的参与度不高、缺乏自信(如回答问题声音很小、不敢举手发言),到后来积极参与课堂互动,回答问题声音变得洪亮,也可以充当小老师的角色,也变得敢于动手敢于操作,可以看出学生更加自信。短短一两个星期学生的学习态度,积极性都有了很大的提高。比如:一些学生会在下课之后会继续留在教室把上课没弄懂的问题弄明白,也有一些学生会向老师一些课后习题的延伸问题,同学们养成了好学勤问的习惯,我们感到很欣慰。


     任务一以验收准则、作业规范为主,但在爱它得模式下,学生还是以动手操作为主,我们让学生结合设备去学习知识,让他们的状态回到并融入到课堂活动中去,让学生实现在玩中学,每堂课都能有成功的感觉。前两个任务比较简单,几乎所有学生都能学会,主要将操作设备安全注意事项给学生讲了一下,让他们时刻注意操作的安全。接着任务二就从机器人基本系统的构建与试运行入手,进行互联,大家在构建系统的前提下,大胆的到设备和电脑上试运行。


      任务三四五六的教学以各个功能的安装调试为主,让学生在安装接线的过程中学习作业规范,同时学习其验收准则,虽然调试台的每组只有一台,但是老师均匀的把任务分配到每个小组,同学都能进行实际操作演练,操作时小组间也互相合作。通过比赛等活动,学生的学习中充满了热情。


       任务七整体装调的任务主要学习了断电检测、上电检测、各个功能联调及信号流程分析,整体难度比上个任务难了许多,但是老师通过分层讲解,剥洋葱一样把核心点展示给大家。学生在遇到问题的时候容易紧张发慌,不知如何入手调试错误现象,老师就根据实际的现象分析机器人正常工作信号流程,然后引导学生判断出问题的原因,最后由学生改正自己小组内出现的问题。同时老师培养学生们做”调试小老师”,帮着同学耐着性子从头到尾检查线路、信号流分析及调试功能,注意操作细节,最终全班5各小组的调试工作台的实现了搬运、码垛、上下料及分拣功能。

教学结束阶段


       最后进入考试阶段,考试分为实操考试和理论考试,占比分别是60%和40%,两个班的实操考试、理论考试结果都非常不错,说明理实一体化的学习,是非常适合中职学生学习的一种方法,同时对一体化老师来说,还需要提高自身的专业技能水平和拓展更宽广的知识面。

与学校交接阶段


       最后与班主任老师和同学们拍照留念,找学校领导签了学生花名册、花名册确认函和授课确认函,完美地结束了合肥腾飞学校的教学工作。

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