2016年3月7日，厚载教学团队在河北省高碑店市职教中心的一体化教学试点如期开班，为期五天的教学试点正式拉开序幕。此次的教学试点是利用10台数控车床进行授课，授课对象是该校二年级学生，人数为40人。
在五天的教学试点中，教学杨副校长、教务处邢主任和张主任、数控专业教师张老师、两位王老师、焦老师全程参与了我们的教学试点，招生杨副校长也听了周一和周五两个整天的课。此外，在学校只发布一份通知而没有强制要求的情况下，每天有十多位语文、数学、英语、计算机、礼仪等其它专业的教师自发参与了我们的教学试点。整个活动得到了石校长、教学杨副校长、招生杨副校长、教务处邢主任、张主任及各位老师、来访的定兴县职业技术教育中心和徐水县职业技术教育中心各位领导及老师的高度肯定。
石校长表示，这个项目他是选对了，再多花一倍的钱都值得。这几天触动太大了。这个班的学生即使不是最差的，起码也是极差的。他虽然去的次数不多，但是每去一回都会看大家在做什么、在说什么、在研什么、在怎么教学生，他关注的是学生的状态，真是变化太大了。他将以这次教学试点为契机，在全校铺开、推进、落实“学、训、研、展”式的一体化教学改革，力争在一年内取得重大突破。
教学杨副校长表示，这次的教学试点效果可以用两个字来形容——震撼。让他感到震撼的有两点：一是，学生的变化；二是，教师的敬业精神。AITUD教学模式与杜郎口教学模式有异曲同工之处，都是利用各种机会创造条件，没有条件也要创造条件，进一步调动学生的兴趣、调动学生发言的兴趣，让所有学生都参与进来。也就是因为这个，学生积极性高了，兴趣浓了，学知识也不再那么难了。很多学校买了很多设备，结果培训落实不了，我们就是要找到适合本校的教学模式。刚开始还有顾虑，现在可以自豪地说“值”。对学生的变化表示震惊，效果非常满意。打算开一个全校教职工大会，隆重推荐AITUD教学模式。
四五年前就开始尝试研究一体化教学的邢主任用了“七个一”和“三个合一”来形容我们的AITUD教学：摸一摸、看一看、听一听、想一想、做一做、讲一讲、比一比，教材、学材、设备合一、理论实践合一、教师学生合一。
刘老师：这种教学方法让我眼前一亮，可以学到很多东西。以前的课堂都是老师在黑板上讲，学生学习的兴趣不是很浓，光老师讲、学生不爱学。现在换种模式是，让学生自学或者分小组讨论，提问题后学生从中找答案，还有一定的奖惩措施刺激学生。这种模式调动了学生学习的积极性，学生抢着举手回答问题。学生课堂的积极配合，让老师有了讲课的动力和荣誉感。课堂教学引入了企业评价制度，如每周之星、优秀学员、进步学员等，让学生的学习有了奔头。
王老师：教学方式新颖，由浅入深，分层次教学。我们的学生，很多在班里是比较调皮捣蛋的，不积极参与回答问题的，通过这一天的课能够积极到黑板上参与回答问题了。学生听懂了，感觉很好。
焦老师：教学过程中对学生非常有耐心，不厌其烦地教导学生。对课堂的把控非常得当，课堂气氛非常活跃。
在师生座谈的过程中，同学们对我们的一体化课堂评价如下：①老师讲课幽默，人性化，加分环节特吸引人。以前的课只是上课，或者只实训不讲课，更喜欢现在的上课方式，可以边学边做，②我们愿意上台展示，喜欢上台，愿意当其他同学的小老师。③通过加分这个环节，不愿意学的学生感受到压力，也会迫使自己去学。④老师讲课讲得很好，加分制度很好。
关于“关注每一个学生、调动每一个学生的积极性”的两个典型案例：
1.一个上课不听课只是在画画的学生。副总看到他在画画这一现象之后就跟他聊天。首先副总对这位学生上课画画这一现象没有批判他，而是以关爱的方式关心他、肯定他画画画得不错，跟他交心交流，让他感觉到这不是一种压力。然后在这一情况下，副总感觉他画画确实不错，就向邢主任推荐，看看有没有机会让他去画画。甚至是上课中在黑板上需要的图案，都可以请他来画画，对这位学生给予充分的认可。然后邢主任把他的名字记下后说可以，学生处、学生社团有些活动可以让他参与。之后副总把这一情况反馈给这位学生，问他，你愿意吗？学生兴奋地回答，愿意，我愿意去做！最后他补了一句，我行不行啊？副总说你这画画水平可以的。最后副总没忘记自己的教学目的，语重心长地补了一句，你上课的时候多听听，做什么事的时候就把什么事做好。副总走了以后，周边的同学都在夸他，他自我感觉非常不错！之后的两天我们就感觉到了他的变化，他愿意去说，愿意参与了。（学生渴望被关注）
2.一个带有强烈逆反心理的学生。副总发现他有强烈的逆反心理，他每次上课不迟到、很准时、不捣蛋，知识点都会，就是不参与、不回答问题。一天早上副总找他谈话，问他为什么呀？副总先跟他聊聊家常，问他怎么来这么早呀？最后问他这个专业是自己选的，还是家长选的？他说是自己选的。然后副总夸他，你可以啊，很独立啊，一般都是家长选的，先跟他套套近乎。最后他说这个专业没意思、不想学、找不到好工作，没劲，说他要读计算机的高职，要读对口入学。（为了混个毕业证而继续留在教室里，其他老师都觉得跟他说什么也没用）副总看他知识点都会就说，你学习成绩肯定不错吧？第一点，你不听我的没关系，但是对于我来讲，我想把这个想法告诉你，不希望你因为某一个认识然后导致自己的选择错误。原来你很有主见，数控专业的工作有的成长空间还是很大的。第二点，你很聪明，即使你学了计算机专业，你比其他人还多了一门技能，难道这不是你的亮点吗？第三点，你不捣蛋，内容也都学了，就是不配合、不参与。既然你很聪明，反正也在这个地方了，你又不捣蛋，你还不如把它学好，这对你有什么坏处吗？你后面照干你的事，你到大专照读嘛，最主要一点是，你自己选择就行。他听进去了。之后老师让学生轮流回答问题的时候他回答了，小组里有同学不会他也愿意帮忙了。对于有些比较难的问题他也愿意举手回答了，而且回答问题的点很对。