2018-9-1湘西涉外职业学校
――《服务机器人制作与编程》教学通报
2018年9月1号作为机器人专业的第一门专业课程《基础机器人编程与制作》的两位老师，刘超和商展铭，来到湘西涉外农村经济学校开始执教。持续到2018年9月28日结束这门课程，一共60个课时。学校一年级只有一个班级1811班，全班34人，班主任是新来的张老师，机器人专业还有本校的一个《机械制图专业课程，其它的都是公共课程。全校师生一共两百左右，私立中职学校，老师有十来个。
在和学校接触一段时间之后，发现这个学校的学生比较调皮，很活波，但是厌学情况很严重。学校老师经常私下也和我们抱怨过学生难管，包括学校几位校长也让我们多多费心。但是有一部分学生还是很努力学习的，学校老师领导也很照顾我们，学生也受我们课堂的影响慢慢的变好。特别是课堂很调皮的王浩、黄姓等几位学生，进步真的很大，刚开始上课的时候喜欢玩手机、睡觉、说话，然后经过一个星期的课程都变化蛮大，手机上课基本上很少拿出来了，书上可以记录一些重点，对于老师课堂提问，偶尔也能回答出来。
我们一天天看着学生变化，有高兴的也有生气的。。。
第一天上课学生做的自我介绍，让他们每个人把自己的名字写在黑板上，我们互相认识下，增加师生了解，也能看出哪些学生比较活波，哪些学生比较安静。同学们自己写名字都很认真，有字写得比较好看的，也有字写的比较工整的，我会记下来，然后需要黑板书面展示的时候，就让这几个学生来帮忙，发挥他们的长处，增加信心。
我们第一个教学任务是组装机器人小车，学生积极性很高，对着安装说明书认真的找零件、分配螺丝、动手安装，组员之间分配合理，都在动手，没有坐在位置上不动的学生。这也是我们老师组织每个活动对学生的要求，每一个活动都由若干部分组成，每个学生寻找你能做的事来帮助自己小组尽快完成任务。
老师在总结小车安装的技巧和规范，学生都听的很认真，黑板上都是每个小组自己总结出来的，然后对照其它小组，老师来进行点评，选出安装最好的小车并总结出最快的装车方法。学生也对照着自己的小车检查错误，有的会把重点记在自己的笔记本上，也有同学在思考提出新的问题。
在讲解电路搭建时，每个小组搭好之后需要拿到老师那边检查，然后再输入程序看看现象。然后 小组成员都会围着老师，看现象或者听取老师的讲解。刚开始都或多或少有点小毛病，但是同学们都很积极认真的学习，所以进步很快。
上课的时候，有的学生会犯困或者黑板看不清楚，会主动的站起来或者去到黑板旁边去，来克服学习的困难。每每这个时候，我们老师也会鼓励这些学生，会适当的放松一下，做一个小活动之类的来活跃小课堂气氛，让学生在一个愉悦的课堂氛围中去学习。
随着我们课程的继续，各小组的竞争也在加强，这时候我们就会给一些难度比较大的活动，不仅需要自己掌握还需要学生上台来给其它还没理解的学生讲解，锻炼学生的表达输出能力。上台的学生不仅可以展示自己的理解思路，还能为小组争分，经过几次锻炼之后，可以明显发现学生上台的表现进步很多，说话声音大了，放松了很多。
有些学生比较喜欢动手，想法比较多，会提前用我们还没有学到的零件或者多余的零件来进行自己的小创新，这些小动作在保证教学设备部损坏的情况下，我们老师都不会反对，对于好的创意我们还会去鼓励。这门课程就是硬件搭建和软件编程都需要比较活跃的思维，如果能通过他的一次小创新让他对这门课程产生更大的兴趣，我们都会很高兴的。
时间过得很快，这是同学们期末考试的场景，学生都认真的答题，努力把自己学习的成果展现出来，绞尽脑汁的思考答案。我也多次提醒他们，沉着冷静、先易后难，答题要有自己的思路，把字写好。
一个月时间很快，这是最后的班级合照，同学们心态已经放开了很多，有和老师开玩笑的，也有和班级同学嬉闹得。刚开始自我介绍时，班级很多学生还互不认识，经过一个月的学习现在同学们已经比较熟悉，和老师也能保持很好的沟通。
这次的湘西教学，我们学到了很多，也了解到了更多的学生。学生刚开始不会一下子接受老师，所以老师要想办法和学生交心，想办法和学生产生共鸣、建立链接。这样我们的课程才好开展，才能让学生更快的融入课堂。