实践出真知

――2018-3-7 湘西涉外职业学校 《自动化生产线认知与操作》


    3月7日,湘西学校工业机器人班新学期上课的第三天。

    彭超,机器人班学生,从前两天的上课情况来看,他上课比较好动和讲话。今天的第一节课上,操作完仿真机后,回到课堂我在台上讲,他在和组员小声说话,我安静了之后他还在讲,我还用粉笔扔了他,并且扔中了,当时他立马安静了。在讲任务二的学习活动二(认识工业机器人分类),在引导操作环节,第一章图片很好辨认,是一个搬运机器人,同学们很多人都在下面回答,且大多数人都回答正确。当放到第二张图片(是一个装配机器人)的时候,下面十分安静,只有一个不大不小的声音说是”装配”。当时我都没有分辨出是谁回答的,问了句”刚是谁说的装配”,然后有几个同学说是”彭超”,同时彭超也举了下手,心里暗暗吃了一惊:”他竟然知道是装配!”于是我没有立马肯定他回答正确了,而是一边向他走去,一边问他:”你为什么觉得是装配?”他回答说:”我去年在广东打暑假工,在工厂里见过”。彭超这个答案让我心服口服,因为作为机器人专业,没有什么是比实践经验更可贵了。我当即提高了嗓门,告诉大家答案就是”装配机器人”,然后喊他上黑板给自己的小组加一分,然后告诉大家,这印证了一句话:实践出真知。同时站在彭超的面前,当着全班同学的面说:”彭超同学能结合自己的经历,将自己的经验带入到我们的课堂学习中,这一点做得非常棒,同时他在工厂见过这个机器人,现在通过一张并不是很清晰的图片就能立马分辨出来,证明他平时观察十分仔细,彭超刚才的表现很优秀。”表扬他的时候,他虽然没有表现的很得意,但喜悦之情是跃上眉梢的。

    这就说明,爱它得的教学模式,能让学生积极的参与到课堂来,能让学生学的懂并且有展示自己的机会,还能得到老师认可。当学生学得懂,又能得到认可的时候,他会对课程的学习越来越有信心,越来越喜欢学习,爱上学习。

    从这节课之后,在后面的互动问题中,彭超一直都积极的举手发言,也上过多次讲台,哪些他没有十足把握的问题,他回答的时候声音略小,每次我都是鼓励他大胆的说,即使错了也没有关系,因为我们正在学习,学习就是为了把我们不会的地方学会。此后他还有一个明显的进步,就是他上课的时候不再像以前那样做小动作和讲话了,每次老师在讲课的时候,他的注意力都很集中,积极的思考问题,生怕错过了课堂上的知识。

   在课程结束后的评优环节,通过全班同学的民主投票,彭超同学被选为了”进步学员”。

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