如果我再不学,真的不应该

――2017-12 洛阳科技技工学校 《公差配合与精度测量》 梁鑫


    洛阳科技的梁鑫同学开始上课时是抱着混水摸鱼的态度,因为,他感觉自己在平时的基础课基本上学不会,成绩很不理想。梁鑫同学对于自己的学习处于完全放弃的状态。对于老师也是爱答不理的样子。但是,随着几天课程的接触下来,梁鑫同学慢慢的热情起来,不再总是趴着睡觉或者玩手机。甚至,下课时也主动跟老师请教问题。后来在交流中他自己说:”老师这么不厌其烦的、坚持不懈的态度感动了我,如果我再不会的话,真的是不应该了。”

    鼓励、激励、唤醒他们的动力

    洛阳科技的张豪同学很聪明,学习接受的比较快。所以,对于基础专业课不是很上心,感觉基础课不是很高大上。学习的动力和意愿不是很强烈。但是,后来张豪同学上课非常的积极,经常协助老师给小组其他成员讲解知识点。对于张豪的变化我好奇,课后跟张豪交流,就问张豪说:”你最近变化很大啊,最近有什么开心事?”张豪说:”你在上课的时候,除了给我们专业以外,给我们讲专业在以后工作中的作用、给我们讲在以后工作中如何才能得到认可、还给我们播放励志小视频,你讲的这些我明白了,所以,我又再一次打起精神好好学习专业课了。”

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