致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”十四五”时期，我国经济发展进入由高速增长转向高质量发展。不管是实现经济增长方式由粗放型向集约型转变，还是由中国制造到中国创造；无论是天问一号”飞向遥远的火星，”嫦娥五号”挖月壤，还是华龙一号全球首堆成果并网、”奋斗者”号在马里亚纳海沟成功坐底10909米……都需要更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的支撑。
职业教育是培养技能人才的主要途径，是促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。而长期以来，职业教育的人才培养水平不高、”成绩不好的去读中职、高职”的思想根深蒂固，造成技能人才的供给与需求仍有差距。因此，我们要牢牢把握职业教育正确办学方向、深化产教融合、不断提高师资队伍和办学条件建设，加快构建现代职业教育发展体系。
瞄准前沿，精准办学方向。定位靶心，才能有的放矢。职业教育要瞄定方向、擦亮底色、涵养底气，各职业学校要始终坚持以党的科学理论为指导注重传承与强化红色基因，多渠道探索将红色文化融入职业教育。要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，加强职业教育与现代产业体系的精准对接，强化适应性，优化布局，不断深化供给侧结构性改革。不断优化调整职业技术院校专业设置，突出职业教育类型特色，使职业教育服务产业基础高级化、产业链现代化。
提质培优，深化产教融合。能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。构建现代职业教育发展体系要深化职普融通，建立起”文化素质+职业技能”的职教高考制度，吸引更多的优秀青年走向技能人才之路。厚植企业承担职业教育责任的社会环境，坚持工学结合，着力实施”双元”育人，由校企共同研究制定人才培养方案，企业提供资本、技术、设备设施等合作要素，学校提供师资、课程等资源。同时，各地方政府要加大政策扶持力度，指导校企统筹资源建立一批资源共享、具有实践教学、社会培训等服务能力的实训基地，并将职业教育成果转化技术应用，培育更多的技能”苗子”，孵化更多的技术成果。
立德树人，打造一流师资。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。要坚持以德立身、以德立学、以德施教，以”传道者自己首先要明道、信道”为要求，引导教师将教书和育人，言传和身教相统一。同时，要加强”双师型”教师队伍建设，着力发现、培养、集聚一批学术性、技术性、示范性”三性”统一的优秀师资力量。打造”双师型”教师培训基地，建立起”全员轮训””定期实训”的机制。要定期组织选派教师赴国外研修访学，鼓励、资助其考取国际职业资格证书，全面提升职业教师综合素养，培养锻造”国家工匠之师”。
“以匠心育工匠，为大国造大材”。瞻望新征程，职业教育也将进入”新赛道”。着力推动职业教育高质量发展，将培育出更多的大国工匠为高质量的发展注入强劲动力，为实现”两个一百年”奋斗目标提供人才保障。