学校：广西北流职教中心
授课老师：覃珍由
教学时间：2019.9
刘理水是机器人1组的一位成员，上课的时候课堂上气氛很活跃，他也是热闹的制造者之一。他常常活跃在回答问题的一线上，他的表现越来越突出，甚至上课的时候，为了吸引老师的注意力，开始跟老师唱反调，老师问什么，他不经思考就直接回答，回答的问题也是错误的，进而带偏班里本来就一知半解的同学……一个“杠精”新鲜出炉了。
覃老师看到他的表现已经开始影响到班级的氛围，便在下课的时候找他聊天，问他上课为什么会这样子跟老师唱反调，他回答说，觉得这样子很好玩，他享受跟老师“过招”的感觉。覃老师激他：有本事跟老师唱反调，有本事把问题回答正确呀。他听了沉默了两秒，便跟老师表示：“老师，咱们走着瞧！”
于是，在之后的课堂互动上，能够看到他依旧很活跃，但是回答的问题已经开始步入正轨。在上到第一单元任务四形位公差的标注的时候，老师让同学们进行练习。刘理水琢磨了一下就把题目写出来了，他举手示意让老师检查，老师看他都写对了，便跟他说：“你会了不代表你们小组的成员都会了，你跟你们小组的成员都讲一讲怎么做呗，我待会来验收你的成果。”他开始跃跃欲试跟同组的同学讲解起来。没过几分钟，把小组成员都教会了，甚至还跑去教其他小组的成员。老师在讲解练习题的时候，临时想了几道题给同学们解答，刘理水越答越上瘾，下课之后还要单独找老师要题目进行练习，在他的带领下，渐渐的越来越多的学生主动找老师要习题练习。班里一下子刮起了一道“练习题”风。
在之后的课程中，他依旧是个“杠精”，但是他变成了会思考的“杠精”。他慢慢会去钻研老师给的问题来源并且试图找到破绽，他依旧会找到老师进行讨论，但是他的练习也越来越多，最后，考试结束，他也取到了好成绩。
